推動科技成果加快轉化為現實生產力

加速科技成果轉化，各地都在出實招。科技成果只有轉化為能夠運用到一線的實用性技術，才能推動發展新質生產力，才能釋放出驅動創新的力量，也才能推動構建現代化產業體系，為實現高水平科技自立自強和高質量發展提供有力支撐。習近平總書記指出，要強化企業主體地位，推進創新鏈產業鏈資金鏈人才鏈深度融合，發揮科技型骨干企業引領支撐作用，促進科技型中小微企業健康成長，不斷提高科技成果轉化和產業化水平，著力打造具有全球影響力的產業科技創新中心。

新一輪科技革命和產業變革方興未艾，科技成果轉化的主體與方式變得日趨多元。如何實現創新鏈、產業鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，為加快發展新質生產力注入源頭活水，是一道重要命題。從現實來看，需要社會各主體協同發力，聚焦創新供給、制度規范、政策保障等方面存在的難點卡點，進一步突出企業科技創新主體地位，創新人才培養模式，促進產學研深度融合，不斷推動科技創新由“關鍵變量”轉化為新質生產力的“有效增量”。

企業是科技創新活動的重要主體，是貫通科技與市場的重要橋梁紐帶。持續強化企業創新主體地位，讓更多科研成果走出實驗室，走向火熱的生產線和實踐場景，科研工作才不再“高冷”，科技成果才能落到實處，相應的管理制度、鼓勵機制也會不斷涌現。在湖北武漢“中國光谷”，電子信息、生物健康、人工智能等產業不斷集聚，當地以“揭榜掛帥”“創新積分”等政策激勵和引導企業勇于創新，加速科技成果轉化。當前，面對“人工智能+”發展機遇，應大力支持和培養一批核心技術能力突出、集成創新能力較強的創新型企業，加快推進新技術新產業新模式發展，為實現原創性科技成果有效轉化注入強勁動能。即使在傳統領域，以企業的需求倒逼技術創新和制度創新，也是實現高質量發展的關鍵環節。

堅持產學研深度融合，重點在于高效統籌企業、高校、科研院所等創新主體，實現創新鏈各關鍵環節有效協同。山東科技大學組建數十支研究生工程師小隊，把教學點搬進生產線，依托“雙導師”育人體系，開設多門校企聯合課程，探索企業出題、學生解題的育人模式，有的放矢開展科研攻關，讓成果在市場中落地生根。鼓勵校企加強協同創新，促進產學研深度融通，實現基礎研究、應用研究、產品研發有效對接，打通科技成果轉化“最后一公里”。產學研融合的成效是有成績可查、有標準可依的，其最終的評判標準就是研發出的成果企業接受不接受、愿意不愿意采用，最終是否可以給企業帶來真正的效益和實惠。

教育是基礎，科技是動力，人才是主體，這三者能否有效融合發展，直接關系到科技成果的轉化效果。實踐中，有諸多創新人才培養模式可供借鑒。航天科技集團在月球探測、北斗導航等一些重大工程中鍛煉培養人才，通過“騰位子、壓擔子、扶上馬、送一程”等方式讓青年科技人才嶄露頭角，并在崗位體系、發展路徑等方面引導人才成長。制度有了，舞臺大了，科技人員就能夠大展身手，而對人才與成果的評價也會更明晰、更直接、更準確。近年來，破“四唯”、為科研人員“減負”等舉措密集落地，廣大科研人員被賦予更多人財物支配權和學術自主權，進一步激發了他們的創新創造活力。未來，還需繼續優化高等學校學科設置、人才培養模式，打造協同育人平臺；完善人才培養、引進、使用、合理流動的工作機制以及科技評價體系，進一步暢通教育、科技、人才之間的良性循環，推動科技成果加快轉化為現實生產力。

來源：學會服務365